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Modalidad: Ciencias Sociales

Adaptación Institucional de la Escuela de la Nueva Cultura "La Cecilia"
a la Propuesta del Ministerio de Educación de la Nación titulada
Ambiente y sociedad

Espacio Curricular Opcional:
Mundo natural y cultura
(Ambiente y sociedad)

Preliminar:

Este espacio curricular, con el nombre Ambiente y Sociedad, fue diseñado por el Ministerio de Educación de la Nación como espacio opcional para la Modalidad Ciencias Naturales. Se ha respetado en todo lo posible aquel diseño original y sólo se han modificado o agregado aquellos aspectos que hacen a la definición institucional.
Una particularidad reside en que se propone su abordaje desde las Ciencias Sociales ya que se pretende una reflexión sobre la relación del ser humano con el medio natural, las diferentes concepciones filosóficas y religiosas que le dieron sustento, así como la influencia de las organizaciones sociales, políticas y económicas en la relación entre el mundo natural y cultural.
Otro aspecto a tener en cuenta es que todos los desarrollos curriculares oficiales se hacen desde la concepción del "desarrollo sustentable", que se asume como una postura de defensa del medio ambiente. En este caso, la caracterización que se hace del "desarrollo sustentable" es que representa una pantalla ideada por el mismo sistema que usufructúa los recursos naturales y deteriora el medio ambiente, para continuar haciéndolo en nombre del progreso o el desarrollo. Se propone, en cambio, una concepción basada en la "sustentabilidad" como criterio para legitimar la acción humana en la naturaleza.
Asimismo, se pondrá el énfasis en mostrar que el mundo cultural es una mera representación mental que la humanidad, en su desenvolvimiento, se ha hecho del mundo natural, real. Que toda búsqueda de armonía entre los seres humanos debe incluir la armonía de ellos con el mundo natural y que es, precisamente, en el mundo natural donde están las leyes que nos orientarán en la dirección del fin del constante conflicto.
Se propondrá la necesidad de una nueva cultura planetaria que termine con las fuentes de los problemas ambientales que tienen su origen en una concepción antropocéntrica del mundo donde la naturaleza es materia para "controlar" y "explotar" en vez de vivir "con" ella, en armonía, respetando sus leyes. Esta nueva cultura requiere de:
" Una visión no comprometida con el mundo cultural que impone la ideología de turno para provecho de sectores de poder en detrimento del conjunto de la población mundial.
" Una concepción holística que no fragmente el conocimiento ni las relaciones.
" Una concepción de vida sustentable basada en la observación de las leyes del mundo natural.

Introducción:

Este espacio curricular incluye contenidos referidos a la historia del ambiente terrestre, y al papel que han tenido los seres humanos como agentes de cambio desde su aparición como especie y el impacto que produce el incremento de su población. Asimismo se consideran los aspectos sociales y culturales que han determinado diferentes formas de vinculación entre los seres humanos y el ambiente, y el impacto sobre éste de las políticas de que es objeto.
Se incluye el trabajo con procedimientos que apuntan a la construcción de capacidades para usar modelos en la interpretación de hechos y procesos, contextualizar los modelos desde el punto de vista social, histórico y epistemológico y evaluar sus impactos.
Los contenidos recuperan los CBO de la modalidad Ciencias Naturales capítulo 1 - Bloque 2 "La Tierra, la vida y sus cambios", y los del Bloque 3 "La Humanidad y el ambiente". Además retoma parte de los CBC de Ciencias Naturales - Bloque 4 "Los subsistemas terrestres: recursos naturales y riesgos ambientales", Bloque 5 "Contenidos procedimentales" y Bloque 6 "Contenidos actitudinales". Asimismo se trabaja con contenidos de Historia, sobre todo los referidos a la segunda revolución industrial, el sistema capitalista, la revolución científico tecnológica, problemas derivados de las políticas sociales y económicas, subdesarrollo, globalización y sus influencias en el tratamiento del ambiente humano y natural.
Dado que las capacidades que contribuye a acrecentar este espacio curricular son específicas al estudio de las relaciones entre diversos campos del conocimiento pertenecientes al mundo natural y al mundo social, este espacio curricular tiene carácter optativo para la modalidad Ciencias Naturales.
Este espacio curricular presupone como requisito haber cursado previamente Biología I, Física I y Química I, así como estar cursando Historia.
El enfoque de este espacio se hará desde las Ciencias Sociales aunque se apoye en conocimientos previos de las Ciencias Naturales. El propósito es la reflexión sobre la relación del ser humano con el mundo natural y sobre las conductas necesarias para una relación armónica.

Expectativas de logros:

Después de cursar este espacio curricular, los estudiantes estarán en condiciones de:
" Comprender la situación ambiental actual en relación con la evolución del planeta y la vida, incluyendo, especialmente, el papel de la especie humana sobre sus transformaciones.
" Relacionar los diferentes patrones de vinculación de las sociedades humanas con la naturaleza con factores sociales y culturales.
" Evaluar políticas y propuestas ambientales considerando los intereses de los diferentes actores involucrados en la toma de decisiones.
" Imaginar escenarios y diseñar políticas y propuestas políticas, sociales y ambientales para una vida sustentable, en armonía con la naturaleza.
Además, habrán acrecentado su capacidad para:
" Plantear problemas y explicaciones provisorias, formular, analizar y comparar modelos involucrados en investigaciones propias y elaboradas por otros.
" Emplear el pensamiento crítico para la toma de decisiones
" Contextualizar los modelos de las ciencias naturales desde el punto de vista social, histórico y epistemológico, y evaluar su impacto en los planos social, cultural y económico.
" Ver la realidad como es, más allá de los intereses de la cultura imperante.

Contenidos conceptuales:

" Historia del ambiente.
La posición astronómica de la Tierra en el sistema solar y sus consecuencias climáticas. Evolución de las propiedades y composición de la atmósfera y la hidrosfera. Transformaciones de la geosfera. La tectónica de placas, evidencias de la deriva continental y expansión del fondo oceánico.
" Las personas en sociedad y sus relaciones con el entorno natural en diferentes tiempos y espacios
Los grandes espacios geográficos mundiales, regionalización y zonificación. Espacios urbano y rural. Problemáticas. Espacios agropecuarios, industriales y de comercio y servicios. Sistemas energéticos y sistemas de transporte. Emprendimientos de infraestructura y su impacto social y ambiental. Costos del deterioro ambiental. Sistema capitalista y su influencia sobre el medio ambiente. Otras concepciones filosóficas y políticas y su efecto sobre el medio ambiente.
" Recursos naturales
Criterios y metodologías de explotación y transformación de los recursos naturales. Explotación racional y desarrollo sustentable de recursos y reservas.
" Efectos ambientales del incremento de la población humana y las innovaciones tecnológicas.
Los cambios demográficos, modos de organización social e innovaciones tecnológicas correspondientes. Dinámica, estructura y movilidad espacial de la población. La relación entre ambiente, calidad de vida y salud. Población, estrategias de consumo y presión sobre los recursos.
" Políticas ambientales
Actores involucrados. Leyes nacionales e internacionales. El derecho ambiental en la Constitución Nacional. Acciones y programas gubernamentales y no gubernamentales.

Contenidos procedimentales:

" Formulación de preguntas y de explicaciones provisorias
Planteo de preguntas problematizadoras. Formulación de hipótesis. Análisis de fenómenos multicausales.
" Selección, recolección y registro organizado de la información
Obtención de datos mediante estrategias de campo. Identificación y control de variables pertinentes. Organización de información textual y de descripciones de campo.
" Interpretación de la información
Análisis e interpretación de situaciones a partir de principios o modelos.
" Diseño de investigaciones
Análisis, planificación y realización de proyectos de investigación escolar. Evaluación de la pertinencia de procesos, materiales y/o equipos a utilizar en la investigación.
" Comunicación de información
Presentación y discusión de proyectos de investigación. Exposición de los resultados de los mismos. Selección de medios adecuados para la comunicación de la información.

Recomendaciones didácticas:

Para este espacio curricular se recomienda adoptar la modalidad de taller o seminario de investigación. Se sugiere fundamentar una concepción amplia de ambiente que recupere los aspectos sociales, culturales, económicos e históricos que subyacen en toda la problemática ambiental. El análisis de los parámetros que inciden sobre el estado del ambiente y sus relaciones con la calidad de vida y la posibilidad de vida sustentable (y su diferencia con el "desarrollo sostenible") debería ser un trabajo conjunto con los espacios curriculares que abordan problemáticas socio-económico-culturales.
Los estudios ambientales pueden abordarse desde la óptica de los contextos locales, regionales y nacionales en relación con las estrategias de protección ambiental y las políticas que se hayan diseñado al respecto.
En este espacio curricular se considera adecuada la realización de estudios de casos, actuales y pasados, elaborados como pequeños proyectos de búsqueda de información que incluyan trabajo de campo. Estos proyectos son campo propicio para trabajar integradamente los contenidos de este espacio desde las perspectivas metodológicas de las ciencias naturales y de las ciencias sociales.
Los estudios de caso deberían incluir un planteo de la problemática investigada, la formulación de explicaciones provisorias e interpretación de las evidencias disponibles, la ejecución de trabajos de campo que permitan la recolección de datos y el análisis y procesamiento de los mismos, así como presentación de conclusiones.

Permitida su reproducción citando la fuente:
Diseño Curricular Mundo Natural y Cultural (2003) - Escuela de la Nueva Cultura "La Cecilia"

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